INDICE DE CONTENIDOS
INDICE DE CONTENIDOS
1.Algunas definiciones de comunicación.
2.Tipos de comunicación.
*Estos contenidos son muchos más de los que me correspondían con el reparto de tareas,tanto el blogger como la practica son partes realizada por mí de forma individual como consecuencia del abandono de la asignatura de los integrantes de mi grupo.
1.El concepto de comunicación
Algunas definiciones...
Según B. F. Lomonosov y otros:
"La comunicación es la interacción de las personas que entran
en ella como sujeto. No solo se trata del influjo de un sujeto en otro (aunque
esto no se excluye), sino de la interacción. Para la comunicación se necesitan
como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto".
E. Pichón. Riviere: "El Proceso
Grupal de Psicoanálisis a la Psicología Social" este autor plantea: "Comunicación es todo proceso de
interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo
proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la
conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o
intergrupal".
Fernando González Rey, en
"Personalidad y Educación": "La comunicación es la interacción
de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influir de
un sujeto en otro, sino de la interacción."
La comunicación didáctica en el aula
se caracteriza por una relación terapéutica entre docente y estudiante
constituyendo un auténtica encuentro entre seres humanos que luchan por la
misma causa: la optimización de los aprendizajes. Si la relación es adecuada,
el trabajo del docente es realizado más eficientemente y las situaciones son
desarrolladas favorablemente. De esta manera una positiva relación entre
docentes y estudiantes cultiva la efectividad en el proceso de aprendizaje
(Carlson J. y Thorpe, C.: 1990).
Según Coppen, (1998), la comunicación
didáctica es un proceso bilateral en el que se percibe un mensaje verbal y
gráfico, siendo protagonista el lenguaje como instrumento de la comunicación
humana. Por esta razón, el docente debe conocer y apoyarse en recursos didácticos
para el momento de la situación imagen (clase).Pero la realidad es que en
muchos casos por desconocer los beneficios de los mismos estos no son
aprovechados.
2.Tipos de Comunicación
La comunicación oral
La presencia de emisor y receptor en la comunicación oral
lleva consigo, en efecto, una serie de elementos, verbales unos y otros no, que
ayudan a conseguir los objetivos comunicativos con mayor facilidad que en la
lengua escrita. Entre ellos podemos señalar:
·
Los gestos, tanto en la cara como de las manos,
la expresión de la mirada, la actitud y la distancia entre los interlocutores,
que son a veces más significativos que las palabras.
·
La
entonación, que matiza el sentido de lo que se dice hasta el extremo de que
puede incluso cambiar el sentido de una frase. Asimismo influye también en la
comunicación oral otros aspectos fónicos, como el timbre y el tono de la voz, o
las pausas y silencios, que son tan expresivos como las palabras.
·
El hecho
de que los interlocutores comparten tiempo y espacio, conlleva mayor
espontaneidad en el discurso oral, puesto que aunque haya alternancia en las
intervenciones, es posible la interrupción del mensaje del otro o la suspensión
del propio, con lo que la función comunicativa excede el mero uso de palabras o
frases.
·
Abundancia de términos coloquiales, repeticiones
y digresiones que ayudan a la comunicación.
·
El papel
o rol social de quienes interviene en la comunicación, que dará lugar al uso
del registro correspondiente, sea formal o coloquial, según la relación social
que haya entre ellos. Originará también el uso de formas lingüísticas de
cortesía.
La comunicación escrita
La comunicación por escrito carece de todos los elementos no
verbales que acompañan el mensaje oral, tales como gestos, silencios, etc., y
está basada únicamente en el significado formal de las palabras. En
consecuencia, exige un número mayor de palabras que el lenguaje oral para
expresar la misma idea. Se dirige a un receptor desconocido y ausente, por lo
que debe explicarse totalmente: la claridad y precisión son fundamentales.
Además, el lenguaje escrito debe respetar todas las convenciones graficas, como
signos de puntuación y ortografía.
·
Es una forma de comunicación visual.
·
Se presenta por medio de signos gráficos.
·
La
expresión escrita percibe y tiene como fin transmitir y conservar la cultura
del hombre.
·
Se distingue por ser cuidadoso y pulcro.
·
No es fruto de emociones instantáneas sino de
razonamiento.
·
Esta
regido por el principio de economía, comunica en forma clara, breve y precisa,
con el menor número posible de palabras.
·
La articulación y selección de palabras se da de
distintas formas, ya que se capta con la vista o el tacto (en el caso de los
ciegos).
·
Exige una rigurosa aplicación de normas
ortográficas y sintácticas.
Comunicación paraverbal
Representa el manejo de la voz
según la situación (tono, timbre, volumen, entonación).
Por ejemplo, cuando estamos
enojados, sube el volumen de la voz y éste es seco y agresivo. Cuando
consolamos a alguien, nuestro tono de voz es más tranquilo, suave y lleno de apoyo
para el desconsolado.
Se considera también, como lenguaje
paraverbal, las pausas, los carraspeos, llantos, etc., porque dicen algo:
tristeza, pena, duda, etc.
Comunicación tecnológica
La comunicación digital es un fenómeno que ha calado en la
vida cotidiana del hombre. Surge como efecto de las nuevas tecnologías que se
introducen de manera vertiginosa en el campo de la comunicación social. Intenta
fusionar el periodismo con las nuevas técnicas de la informática, las letras
con bits; lo analógico se convierte en digital.
Las redes sociales tendrán gran protagonismos en
las relaciones en interacciones de todos nosotros, tanto en el ámbito empresarial
y profesional como en el ámbito del ocio.
La radio, las tele
visión o el internet y los ordenadores serán los medios mas utilizados en el
los próximos siglos.
Estos son algunos de los elementos mas conocidos en el la comunicación e información en red
·
FAQ: (frequently-asked questions). Preguntas más
frecuentes. Sección que ofrece una recopilación de las preguntas y respuestas
más solicitadas por los visitantes o usuarios de un sitio web. Aclarando duda
de forma rápida, sin leer grandes textos y además evitan que se recurra
continuamente al servicio técnico o al webmaster.
·
Boletín o newsletter: Publicación periódica que
contiene noticias e información de interés para un grupo dado de personas y que
se encuentra en soporte electrónico y es distribuido vía email.
·
RSS: (Really Simple
Syndication), que en español puede traducirse como resúmenes desde un sitio
rico en contenido o fácil distribución del contenido. Este servicio le hace
saber cuándo hay cambios recientes en el wikcionario, entradas en un blog o
encabezados de noticias, entre otras.
·
Calendario de eventos: es la lista organizada de
eventos que se llevarán a cabo mensualmente en la institución y que desean ser
difundidos para su conocimiento al público en general.
·
Blogs y foros: es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios
autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre
la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Conclusión
Conclusión
Pedro María Seguro Romero
Tras analizar los diferentes tipos de
comunicación así como pistas para reconocerlos y ver lo que se entiende por
acto comunicativo, me he detenido a reflexionar sobre la cantidad de información
que diariamente nos trasmitimos por los medios de comunicación verbal, y
visual. En concreto en la comunicación paraverbal que es la que a guiado me
práctica de observación en el aula. De esta práctica he aprendido que
tras los gestos se esconden sentimientos y emociones, y que además estos en
muchos casos no son capaces de ocultarse.
En cuanto a las
tecnologías implicadas en la comunicación tendrían
que ser analizadas y revisadas para no inferir en procesos de
socialización primarios e
insustituibles donde el profesional de la educación ocupa un lugar
imprescindible. Por todo esto surgirá un debate o dilema sobre las finalidades
y los medios. Son muchos los cortometrajes de tintes futuristas que aportan
visión de un ser humano cada vez menos protagonista de su realidad y que pierde
relevancia. Hablar de cuestiones axiológicas en los contextos de inteligencias
artificiales es angustiarse
y ver una cierta desnaturalización de lo típicamente humano. Durante millones
de años la educación del ser humano ha estado desligada de estas
artificialidades acríticas incapaces de empatía.
Con todo esto no quiero decir que tengamos que detener el avance en el los
entornos de las tecnologías de la comunicación, sino que tenemos que mirar con
atención las relevancia de estas en los procesos de
enseñanza-aprendizaje a
fin de no hacer de esta actividad típicamente humana una actividad vana
propiciadoras de masas acríticas y conformistas.
Esta
conclusión es mía en su totalidad y no hago referencias puesto que no parto de
ninguna revisión bibliografía.
4.Práctica
Cuestionario para el análisis
de los tipos de comunicación
Este cuestionario esta
indicado para detectar posibles problemas en las comunicación de tipo
paraverbal o gestual que junto a aspectos de la comunicación verbal (intención
de comunicarse con sus compañeros) nos ayudaran a detectar a prior posibles alumnos introvertidos o con dificultades para
relacionarse. Podríamos decir que una ficha de observación encuadrada en las
metodologías de tipo cualitativas. La observación y seguimiento se realiza
sobre un único alumno.
Nombre del
alumno: (EL alumno se llama ……. es del colegio Cip Andalucía donde realizo el
voluntariado no puedo aportar más datos puesto que no tengo que es un menor y
no estoy cualificado oficialmente)
Clase o
grupo al que pertenece:
Fecha:
Fecha:
Bibliografía
MEDINA, Norah (1.990). Enciclopedia Básica de la Lengua Española.
Valencia: Tatum.
Arreguin, J. L. M. (1986). Sistemas de comunicación y enseñanza. México:
Trillas.Borden, G. Y Stone, J. (1982). La comunicación humana en el proceso de interrelación. Buenos Aires: Ateneo.
González, G. (1990). Principios Básicos de comunicación. México: Trillas.
Richaudeau, F. (1984). Los secretos de la comunicación eficaz. Bilbao, España: Mensajero.
Ruiz, J. (1992). Gerencia en el aula. Yaracuy, Venezuela :INSTIVOC.
DIAZ, Norma (1.998). Lenguaje y Comunicación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)